昨天晚上路上碰见一熟人，问我去干嘛？
人与社会的“阳光”结合
首先，根据布卢姆的教育目标分类原理，建立的高校教学目标必须具有较强的严谨性、逻辑性，由于学生的自身条件不同，将学生能否通过高校教学目标作为高校计算机教学质量评价内容。其次，教师能否将认识、能力以及情感这三项指标贯穿到整个教学内容中，使学生对所学的知识具有事实性的了解，通过具体实践活动提高学生的技术水平，调动学生的积极性，开发学生的想象力。再次，单一的教学方式具有较强的局限性，教师能否在课堂上及机房中积极传授教科书以外的知识文化，以讲解典型实际类型为前提，启发学生自主创新能力。最后，建立严格的考核制度，通过随堂小考监测、期中和期末考试、检验学生的学习成绩，检验是否提高了高校的计算机教学质量。